重组教材关联处，“同而不同”在类比--“相似三角形的判定方法”教学设计及解读

摘要：

我们知道，数学是一门逻辑连贯、前后一致的学科。日本著名数学家米山国藏曾指出数学的特征之一即是“一步一步向上走”！而相似三角形判定的教学常常是分成几个课时，逐个突破，然后演练例、习题，让学生完成会解题会应用的教学目标。最近一次的研讨课上，笔者精心构思，让学生类比已有知识和经验，在一节课中把相似三角形的几种判定方法全部呈现，并跟进了少量的例、习题，教学效果很好，得到听课老师的好评，本文整理该课的教学设计，与更多同行研讨。

在线出版日期：2015-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-14,78