10.3969/j.issn.1002-7572.2015.10.007
重组教材关联处,“同而不同”在类比--“相似三角形的判定方法”教学设计及解读
我们知道,数学是一门逻辑连贯、前后一致的学科。日本著名数学家米山国藏曾指出数学的特征之一即是“一步一步向上走”!而相似三角形判定的教学常常是分成几个课时,逐个突破,然后演练例、习题,让学生完成会解题会应用的教学目标。最近一次的研讨课上,笔者精心构思,让学生类比已有知识和经验,在一节课中把相似三角形的几种判定方法全部呈现,并跟进了少量的例、习题,教学效果很好,得到听课老师的好评,本文整理该课的教学设计,与更多同行研讨。
2015-05-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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