以导学笔记为载体,构建高效数学课堂
古人云:不动笔墨不读书。读书动笔墨,留下思考痕迹,有助于加强知识记忆、提升理解水平、培养学习能力,是获取知识的重要途径之一。而在实际数学教学中,以笔者所在学校七年级148名学生为例,记录数学笔记人数为102,占全校人数的68。9%,其中会重点记录的人数为18,仅占全校人数的12。2%。这表明,进入初中的部分学生还没有养成记录笔记的习惯,绝大多数学生还不会记笔记。因此,笔者根据所在区域教育局的要求提出以导学笔记为载体,构建高效数学课堂的实践研究。
2015-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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