初中数学发生教学法的策略与应用--以北师大版“字母表示数”为例

摘要：

德国生物学家海克尔在1866年提出了“生物发生原理”，即“个体发育史重蹈种族发展史”。将此类推于数学教育将得出：个体对数学知识的理解过程遵循数学知识的发生、发展过程。把数学史作为教学线索，不明确地谈论数学史，用数学史来启示教学，这就是数学发生教学法。

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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