追求逻辑连贯的数学教学--以“多边形内角和”教学为例

摘要：

我们知道，初中平面几何内容主要来源于《几何原本》，前后知识的逻辑连贯是其特色。笔者最近观摩了一次同课异构教学活动，开课课题是“多边形内角和”，本文记录两种不同风格的教学设计，并给出解读和反思，与同行研讨。

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-22,23