横看成岭侧成峰，远近高低各不同--“将数学课堂交给学生”之我见

摘要：

数学和数学教育的历史可以说一样长。但是，数学早已形成系统完整的理论，而数学教育理论仍处在襁褓之中，世上至今没有一部公认的权威的“数学教育学”，正因为如此，数学教育中的争论应该特别多。［1］最近，笔者碰到了两种颇有争议的理念：文2认为应将课堂交给学生，文3却认为不能将课堂交给学生。两种截然相反的理念也给本人提供了巨大的思考空间：为什么会出现理念上的对立？理念上的对立对数学教学有何影响？两种理念是“针锋相对”还是“互惠互助”？

机标关键词：数学课堂、数学教育理论、理念、学生、数学教学、教育学、系统、权威、襁褓、历史、空间、互助、互惠

分类号：O17;G62

在线出版日期：2015-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11