问题引领：追求自然生成的概念教学--以函数的单调性的教学为例

摘要：

数学概念是数学教学的核心和基础，是解决数学问题的前提。课堂教学中，教师应精心设置教学过程，以问题驱动学生参与概念的形成过程，追求自然生成的概念教学。但当前仍然存在着重解题技巧，轻概念生成，忽视对概念本质理解的课堂教学，因而难以有真正意义上的概念建构。如何确立概念教学的核心地位，提高课堂教学的有效性呢？下面以人教A版数学“函数的单调性”概念的教学为例，谈谈笔者在教学实践中的几点体会。

机标关键词：追求自然、概念教学、函数的单调性、课堂教学、解决数学问题、概念的形成过程、教学的有效性、问题驱动、数学教学、数学概念、解题技巧、教学实践、教学过程、概念生成、概念建构、学生、设置、教师、基础、地位

分类号：G63;I20

在线出版日期：2015-02-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14