基于问题成于发现*--涵育问题意识的“一元二次方程”复习课教学

摘要：

鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”。世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启创新之门的钥匙。但要学生能发现问题、提出问题，能主动地质疑问难，就需要执教者营造一个激发学生动机的场，这个场就是心理自由的课堂氛围，场营造好了，再辅以模仿、类比、逆向探测等常见的诱发创新思维的路径，面对此场，学生才能心有触动，才会有话可说。

机标关键词：问题意识、一元二次方程、学生、最高准则、心理自由、课堂氛围、教学艺术、发明创造、创新思维、执教者、钥匙、探测、逆向、路径、地质

分类号：G63;TV3

资助基金：山东省教学研究课题《基于学生发现问题、提出问题的课堂教学研究》课题编号2014YB0239的阶段性成果之一基于学生发现问题、提出问题的复习课教学研究，课题主持人邢成云

在线出版日期：2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36