参与过程设计优化学习策略--以《平行四边形的判定（1）》教学为例

摘要：

一、基于参与过程设计的教学分析<br>　　“平行四边形的判定方法（1）”是苏科版（2014年版）《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册第九章第3节“平行四边形（2）”的一个重要内容。由于《义务教育数学课程标准（2011年版）》的出版，平行四边形的判定的内容将3个判定一起出现修改为分两次出现，并增加了完整的证明过程，但是对3个判定的呈现方式没有改变。本课内容是平行四边形判定的第一课时，主要是探索“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”和“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”两个判定，对此教材设计了如下两个活动。

机标关键词：参与过程、设计优化、学习策略、平行四边形、判定方法、义务教育、课程标准、实验教科书、证明过程、教育数学、教学分析、教材设计、过程设计、呈现方式、苏科版、八年级、活动、出版

分类号：G63;TU8

在线出版日期：2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6