摭谈数学“合作学习”四要素——由郑毓信先生的“数学教育改革十五诫之三”引发的思考

摘要：

郑毓信先生的“数学教育改革十五诫[1]诫条之三:数学教学不应只讲“合作学习”,但却完全不提个人的独立思考,也不关心所说的“合作学习”究竟产生了怎样的效果.张奠宙先生认为:数学不同于其他学科,需要进行逻辑化、符号化、数量化,其过程必定经历独立的、个性化的思考,因此,在“合作”之前必须先“独立”.陈省身先生认为:数学是自己思考的产物.首先要能够思考起来,用自己的见解和别人的见解交换,会有很好的效果.我们数学教育工作者面临的一个重要任务是:弄清楚什么是好的“合作学习”所应满足的基本要求,进而,数学教学在这一方面又具有哪些特殊性?

在线出版日期：2015-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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