读图联想:培养发散思维,促进网络建构——以“全等三角形”为例

摘要：

在课堂教学中,围绕几何图形提出一些结论相对开放的数学问题,能激活学生的数学思维,让他们展开发散性思考,在适度联想后生成众多与图形相关的数学结论,充实与完善学生现有的认知网络.笔者在教学中对这种开放式的“读图联想”进行了多次尝试,取得了较好的教学成效.本文将结合“全等三角形”的两则教学片断谈谈“读图联想”的教学感悟,希望对您有帮助.

机标关键词：图联想、培养、发散思维、网络建构、课堂教学、数学问题、全等三角形、学生现、几何图形、数学思维、教学片断、教学成效、开放式、发散性、认知、感悟、充实

分类号：J52;I10

在线出版日期：2014-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20