10.3969/j.issn.1002-7572.2014.20.002
放慢评价等待生成——初中数学“慢一拍评价”策略探究
在初中数学教学中,不少教师在评价环节喜欢“及时”“准确”地对学生的表现做出评价,觉得“快”比“慢”好,“即时评价”比“慢一拍评价”要好,其实有时候“慢一拍”往往会有意想不到的效果.
美国心理学家罗伊研究发现,教师提出一个问题后,如果学生没能立即回答,通常教师都会加以引导,进行“即时评价”,在提问与评价之间的平均等待时间约为0.9秒.在这种情况下学生只能匆匆作答,教学效果差强人意.如果教师在提问后能给学生3秒的思考时间,待学生回答后再进行“慢一拍评价”,学生回答的内容将增加300%左右,思考也更深入,这就是“慢一拍”的效果.
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2014-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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