放慢评价等待生成——初中数学“慢一拍评价”策略探究

摘要：

在初中数学教学中,不少教师在评价环节喜欢“及时”“准确”地对学生的表现做出评价,觉得“快”比“慢”好,“即时评价”比“慢一拍评价”要好,其实有时候“慢一拍”往往会有意想不到的效果.
美国心理学家罗伊研究发现,教师提出一个问题后,如果学生没能立即回答,通常教师都会加以引导,进行“即时评价”,在提问与评价之间的平均等待时间约为0.9秒.在这种情况下学生只能匆匆作答,教学效果差强人意.如果教师在提问后能给学生3秒的思考时间,待学生回答后再进行“慢一拍评价”,学生回答的内容将增加300％左右,思考也更深入,这就是“慢一拍”的效果.

机标关键词：即时评价、初中数学教学、学生、教师、平均等待时间、心理学家、评价环节、教学效果、美国

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6