减少参观式讲解,重视参与式探索——以一节勾股定理研讨课为例

摘要：

近读文1,作者结合自己的课例阐释了一个很重要的论点:从“参观”走向“探索”.笔者结合该文提供的参考文献(见文2),认真开展了研读,法国数学教育家YvesChevallard指出,当问题由教者圈定或限定在某个狭小范围内探索时,学生即无法“自由行走”,他称之为“参观纪念碑”式的探索,并提出“探索世界的范式”,即训练学生预见未来的能力,也称之为“预先认知”.这引发笔者强烈的共鸣,恰好有机会参与某地级市暑期培训活动,其中有一节勾股定理的课例由于执教者“过多的预设”和“参观式的讲解”,使得学生的探索和发现的空间减少.本文先概述该课概要,进一步做出相应的反思和商榷,与同行研讨.

机标关键词：参观、参与式、勾股定理、学生、自由行走、培训活动、执教者、教育家、纪念碑、地级市、训练、文献、数学、暑期、认知、能力、空间、范式、法国、阐释

分类号：G71;U23

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51