从一则案例谈数学对话教学--基于“对数”的课堂教学案例分析

摘要：

教学从本质上说是“沟通”与“合作”的活动。人类的沟通与合作是以语言为媒介的。课堂教学，不管哪一门学科的教学，大都是将教学内容转化为语言并以此为媒介进行的。其中“对话”是教学活动的重要特点，是优秀教学的一种本质性标识。《普通高中数学课程标准（实验）》明确要求提高学生“数学表达和交流的能力”。实施新课程以来，课堂“对话教学”得到大力倡导，一线教师纷纷响应、积极尝试。相对于独白式讲授而言，实施对话教学的课堂焕发了活力，彰显了魅力。对话教学既是民主与对话时代在教学领域的必然反映，又体现了教学的理性回归。

机标关键词：案例、数学表达、对话教学、对数、课堂教学、沟通与合作、语言、一线教师、媒介、理性回归、课程标准、教学内容、教学领域、教学活动、高中数学、新课程、转化、学生、学科、实验

分类号：TH3;TB2

在线出版日期：2014-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32