学生解题“歪打正着”成因探析与应对

摘要：

数学解题强调思维的严谨性和解题步骤的严密性,有些学生解题时,虽然结论正确,但由于对概念理解不透彻或采取不正确的解题策略等原因,导致解题过程有缺陷或失误.这种结论正确而过程错误的现象(下文简称为“歪打正着”),学生不容易发现,还以为自己做对了,往往埋下隐患.针对这一现象的形成原因及应对措施,笔者作了初步探索,主要归结为以下几个方面.
一、因忽视限制条件而“歪打正着”

机标关键词：学生、数学解题、应对措施、形成原因、限制条件、解题过程、解题策略、解题步骤、概念理解、严谨性、调思维、缺陷

分类号：F83;G63

在线出版日期：2014-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40