数学课堂的隐性分层教学透视

摘要：

教师要面对学生提供多种多样的教学课堂,适应学生的个性发展.提倡采取积极主动的学习方式,引导学生进行学习.在实际教学的过程中,面对程度各异的学生,教学方式应注重学生的个体化,重视学生在课堂中的主导地位,激发学生的积极性.隐性分层就是强调学生的主体地位,强调教师在教学过程中的辅助作用,将具有不同学习特点的学生进行隐性的分层,教师在教学过程中根据不同学生的特点进行教学,以提升教学品质.
一、初中数学教学中的隐形分层

机标关键词：数学课堂、隐性分层教学、学生的主体地位、教学过程、学习特点、教师、初中数学教学、学生的特点、主导地位、重视学生、引导学生、学习方式、适应学生、实际教学、教学课堂、教学方式、个性发展、辅助作用、个体化、隐形

分类号：G63;H31

在线出版日期：2014-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38