导学案设计的逻辑起点:从学出发——以一节课为例,谈基于脑的导学案再设计研究

摘要：

近年来,我校数学组一直在开展“导学案”的教学实践,并初步形成了“导学案”的基本框架:学习目标、学习重难点、课前导学、知识建构、基础训练、拓展延伸.其中“课前导学、知识建构、基础训练、拓展延伸”是四个基本环节.
目前,我校申报的课题“3B教育理念在小班化学科教学中的应用研究”,已获准立项为江苏省“十二五”规划课题.所谓3B教育理念,是指基于脑、适于脑和发展脑的教育.3B教育理念要求数学教学要以学生现有认知发展水平为依据,教学活动要适应大脑信息加工的方式,教学以发展学生的大脑数学认知加工功能为核心目标.

机标关键词：学案设计、逻辑起点、教育理念、学科教学、知识建构、拓展延伸、基础训练、数学认知、认知发展水平、应用研究、学习目标、学生现、信息加工、数学教学、课题、教学实践、教学活动、加工功能、基本环节、核心目标

分类号：G63;G62

资助基金：该文是江苏省教育科学“十二五”规划专项课题“3B教育理念在小班化学科教学中的应用研究”:D/2013/02/599的研究成果

在线出版日期：2014-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24