透过现象看本质紧扣概念建模型——以“不等式与不等式组”复习例题设计为例

摘要：

模型、推理和抽象是初中学段的三个重要数学思想.在这三个数学思想中,模型思想因其外露显性的特点,成为学生最容易感悟的数学思想.在数学问题的解决过程中,新的数学模型一般都伴随着问题的顺利解决而生成,数学模型与知识、技能同步生成,它是数学概念的自然延续,能有效化解新的数学问题.在中考首轮复习中,我们将模型思想渗透在日常教学中,力求通过数学问题的解答让学生感知模型的应用价值,形成建模求解的意识.本文拟结合“不等式与不等式(组)”复习课部分例题的设计,谈谈数学模型的建构依据及策略,希望对您的教学和解题能有所帮助.

机标关键词：数学概念、数学模型、不等式组、首轮复习、数学问题、数学思想、等式与不等式、应用价值、学生、思想渗透、日常教学、感知模型、拟结合、复习课、初中学、中考、知识、意识、外露、推理

分类号：TP3;O17

在线出版日期：2014-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16