高中数学导学案编写模式的案例分析——以等比数列求和公式推导为例

摘要：

一、案例描述
1.学情分析
从学生的思维特点看,很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比,这是积极因素,应因势利导.不利因素是:本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同,这对学生的思维是一个突破,另外,对于q=1这一特殊情况,学生往往容易忽视,尤其是在后面使用的过程中容易出错.教学对象是刚进入高中的学生,虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力,逻辑思维能力也初步形成,但由于年龄的原因,思维尽管活跃、敏捷,却缺乏冷静、深刻,因此片面、不严谨.

机标关键词：高中数学、编写模式、案例分析、数列求、学生、逻辑思维能力、等差数列、解决问题的能力、公式、学情分析、推导、思维特点、教学对象、积极因素、年龄、敏捷、描述

分类号：G62;G42

在线出版日期：2014-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30