10.3969/j.issn.1002-7572.2014.10.023
鉴于初中数学教学易错问题的审视
一、“始”于错误
<br> 所谓“错误”是指在认知过程中,出现与客观实际不相符合的失误或偏差,而学生的学习及获取知识的整个过程也是一个不断变化及化归的过程,这其中一定会有错误出现。对某些学生而言,为何会出现这么多的错误呢?笔者以为,这和他们有着不同的双基知识,不同的运算能力、逻辑思维水平等因素有关系。
初中数学教学、获取知识、运算能力、学生、思维水平、认知过程、客观实际、学习、双基、偏差、逻辑
G63;G64
2014-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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