用好错误资源提高教学成效

摘要：

在日常教学中，学生出错是不可避免的。面对学生的错误，为了追求时效，教师一般会很快指出学生的“出错点”，通过面向个体或全班进行的讲评给出正确的答案。这样的处理方式，学生出现的错误会在短期内迅速消失，但经过一段时间后，类似的错误又会不断“上演”。如何用好已经生成的错误资源，让学生在今后少犯相同的错误呢？在近两年的教学实践中，笔者所在学校数学组通过反复尝试，形成了卓有成效的“错误”教学“三部曲”，现将具体做法及引发的思考与各位同行做个交流，以期对您有帮助。

机标关键词：资源、学生、日常教学、学校数学、面向个体、教学实践、三部曲、时效、教师、交流、处理

分类号：G64;G40

在线出版日期：2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66