精心选题变式追问提升实效--对一道“二次函数动点问题”复习的教学实践与反思

摘要：

《义务教育数学课程标准（2011版）》把《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“双基”（基础知识、基本技能）改成了“四基”（增加了数学基本思想与基本活动经验）。那么如何通过数学基本思想和基本活动经验的落实带来实实在在的教学效益呢？对一线教师来说，这是一个很有实际意义的研究课题。笔者以2013年江西省中考数学试卷（样卷）第23题为载体，采用“变式追问”来强化“动点问题”存在性的解题策略，从执教班级的教学效果来看，学生的接受能力与举一反三的能力都有明显的提高。

机标关键词：选题、提升、二次函数、动点、复习、教学效益、教育数学、课程标准、义务、一线教师、研究课题、思想、数学试卷、能力、经验、解题策略、教学效果、基础知识、活动、全日制

分类号：G64;TU3

在线出版日期：2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17