追求逻辑连贯的方程教学--以一元二次方程（第1课时）教学为例

摘要：

章建跃博士在文1中指出：“在课堂教学中，要以数学知识的发生、发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索，为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程，使他们在掌握数学知识的过程中学会思考。”笔者在最近教研活动中开设一元二次方程（第1课时）研究课，立足逻辑连贯的教学理念，赢得听课者的好评，本文展示该课的教学设计、预设意图以及教学反思，与更多同行研讨。

机标关键词：逻辑连贯、一元二次方程、课堂教学、数学知识、学习过程、学会思考、心理过程、教研活动、教学设计、教学理念、教学反思、基本线索、学生、听课、构建、博士

分类号：H31;G63

在线出版日期：2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11