品读两岸教材中“函数单调性”的概念生成

摘要：

对刚入门高中数学的学生来说，“函数单调性”的概念虽图形直观但表述抽象，虽思维严谨但理解困难。它的教学设计和课堂驾驭对每位数学教师都是一个挑战。“单调性”是贯穿函数体系的一个核心概念，准确、深刻地领悟教材编写意图是实施有效教学的前提。本文以大陆人教A版、湘教版高中数学必修1及台湾高中数学第一册教材为例，就两岸教材对“函数单调性”的概念生成方式做对比研究，以期对此概念的学与教有所启发和帮助。

机标关键词：教材编写、函数单调性、高中数学、概念、有效教学、一个核心、图形直观、数学教师、生成方式、理解困难、教学设计、贯穿函数、对比研究、学与教、学生、体系、台湾、思维、课堂、大陆

分类号：G63;G42

资助基金：2013年教育部人文社会科学研究规划基金“数学教师基于教学的学科知识水平发展研究”的部分研究成果课题编号13YJA880043. WG

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70