例谈文科生数学思想的培养与课堂教学的有效性

摘要：

《普通高中数学课程标准》明确指出：“在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能只限于形式化的表达，要强调对数学本质的认识，数学的现代发展也表明，全盘形式化是不可能的，因此，高中数学课程应该返璞归真，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。”正因为高中数学中存在较多的数学抽象概念、理解，因此高中数学教学对文科生而言，有些过于抽象和形式化。著名数学教育家、中科院王元院士对数学教学是这样评价的：“合格的数学教师，会把形式化的数学用语转化为学生能轻松掌握的形式。”因此，笔者认为对文科生的数学教学，应参照王教授对中学数学教育的建议，采用多种教学方式和策略的交叉利用，来提高数学教学的有效性。

机标关键词：文科生、数学思想、培养、课堂、数学教学、高中数学、形式化、数学课程、数学教育、教学的有效性、形态转化、学生、数学用语、数学教师、数学本质、课程标准、教学方式、抽象概念、中科院、教育家

分类号：G64;G40

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66