一次探究性教学的尝试与思考

摘要：

一、成因<br>　　实施十多年的高中数学课程改革由很多部分组成，其中包括课堂教学的改革，学生高考制度、会考制度的改革，评价系统的改革，学生学习方式的改革等，这与传统课程相比有了很大的改变。相比以往，学生学习的主动性因为新课程的到来而有所提高，对学生知识掌握的评价系统也相比以往更为全面，不仅仅只靠分数定论，这些都是有益的。从新课程改革以来的数学教学来看，笔者认为最重要的还是缘自课堂教学的改革，正是因为有了课堂教学的多样性、多元化，才使得学生在数学学习的道路上有了更广泛的尝试，这正是本文要触及的点--从探究式角度来谈谈课堂教学的实施。

机标关键词：探究性、课堂教学、新课程改革、学生学习方式、评价系统、学习的主动性、知识掌握、数学学习、数学教学、会考制度、高中数学、高考制度、探究式、多元化、多样性、组成、分数、定论、道路、成因

分类号：G42;G48

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13