数学概念四重境界的问题创设

摘要：

数学概念的理解与否是学好高中数学的关键所在,理解概念是一切数学活动的基础,学生的概念理解和应用水平也是衡量教学质量高低的重要标准之一.有效教学的关键是有效的问题引领.我们在概念教学问题设计时从学生的最近发展区出发,既注意到学生已有的基础知识,又要注意到学生面对新问题的思维过程.但是在各级不同的考试中,对数学概念的考查要求是不同的,为适应目前高中众多的会考、高考、自主招生考试、奥赛等不同级别的考试,本人对数学概念的问题设计进行了改进尝试,创设了数学概念问题设计的四重境界:

机标关键词：数学概念、四重境界、问题设计、学生、招生考试、最近发展区、有效教学、思维过程、数学活动、理解概念、教学质量、教学问题、基础知识、高中数学、概念理解、自主、用水、同级、考查、计时

分类号：G64;I22

在线出版日期：2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27