“创造”需谨慎,“自然”最可贵——由一堂示范课引发的思考

摘要：

现代课程论认为,教师不应只是课程的执行者,而应成为课程的开发者、决策者.因而,对实现课程目标的重要资源——教材进行创造性使用已是时代的要求,每位教师都必须摒弃“以教材为本”和“教教材”的旧观念,确立“以人为本”和“用教材教”的新理念.正是基于以上认知,“创造性使用教材”受到众多“粉丝”的青睐和追捧,尤其是在一些公开课、示范课等重要场合中,“标新立异”、“与众不同”似乎成了衡量课堂教学是否“出彩”的决定性因素.但是,我们知道许多数学概念、定义、公式等知识都有其约定俗成的教学范式,想要突破,追求创新,谈何容易?因此,“创造性使用教材”不当就很容易陷入盲目创新,流于形式的尴尬境地.

机标关键词：使用教材、创造性、课程目标、时代的要求、决定性因素、追求创新、以人为本、数学概念、课堂教学、教学范式、教师、执行者、示范课、课程论、开发者、决策者、旧观念、教教材、公开课、资源

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22