善为道者 微妙玄通——以《数学归纳法》为例

摘要：

在提倡素质教育的今天,数学课堂教学模式也在发生改变,目标都是为了实行有效构建,加强学生的思维训练,铸就高效课堂,高效课堂应该是最大效率地丰富学生的感觉,使学生高效地掌握知识,高效地训练思维.要实现高效课堂,就要求一线教师准确把握教材,理解教材,并在实际课堂教学中,关注学情,从学生最近发展区出发,注重知识的形成过程;突出数学思维,并能巧妙引导学生发现问题,探索问题,解决问题,最终使不同学生得以发展.以下结合我校一位年轻教师上《数学归纳法》的课例进行分析,谈谈对高效课堂的理解.

机标关键词：微妙玄通、引导学生、课堂教学模式、数学归纳法、最近发展区、重知识、一线教师、训练思维、形成过程、素质教育、思维训练、数学思维、年轻教师、理解教材、解决问题、关注学情、不同学生、效率、目标、构建

分类号：J20;G42

在线出版日期：2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10