精心设计“问题情境”,激发学生学习兴趣——谈高中数学课堂教学的几点体会

摘要：

《普通高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,体现数学的文化价值.因此教师教学的主要作用不在于讲授、解释或者传递数学知识.而是作为学生学习的组织者,引导者,合作者,设法创设能够激发学生学习兴趣、乐于探索的学习情境,充分调动学生学习、探索的积极性、主动性,从而最大程度地提高学习效率.

机标关键词：设计、问题情境、学生学习兴趣、高中数学、数学的文化价值、应用意识、学习效率、学习情境、学习方式、思维能力、数学知识、课程标准、教师教学、主动性、引导者、合作者、组织、解释、讲授、极性

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2014-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22