从教学实际谈多元教学方式

摘要：

初中数学《新课程标准实施纲要》指出:“教师是课堂教学活动的组织者和指挥者,教师要引导学生对知识进行自我建构和探索发现,并尊重其在探索过程中得到的结论,应该重视学生在学习过程中对态度、价值观等的正确引导,积极利用课程特点与优势发挥其作用,促进学生数学成绩和数学素养的双提高”.本文就新课程理念下的初中数学教学展开论述,从多元化的实践角度来阐述对课堂教学效率提高的实践与思考,通过多元化的方式旨在提高学生学习数学的主动性,为高效课堂引入新的思考.

机标关键词：课堂教学活动、重视学生、初中数学教学、新课程标准、多元化、特点与优势、实践与思考、自我建构、正确引导、引导学生、学习数学、学习过程、效率提高、探索过程、探索发现、数学素养、数学成绩、实施纲要、课程理念、教师

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：62-64