中学数学符号教学策略拾撷

摘要：

数学符号意识作为中学生学习的重要内容之一,在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确阐述:“在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析直观、运算能力、推理能力和模型思想.”“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性.建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式.”可见数学符号意识的重要性已得到数学教育工作者的大力关注,符号意识的培养的重要性不言而喻.项家祥教授说过,人类之所以超脱了动物而成为地球的圣灵,是因为发明了自己的语言和文字,而数学的符号则是语言文字范畴中最原始而又最精华的部分,它构成了人类逻辑思维、科技进步的基础.

机标关键词：中学、数学符号、符号意识、数学课程、学生学习、教育工作者、注重发展、几何直观、运算能力、语言文字、推理能力、数学思考、数学表达、数量关系、数据分析、逻辑思维、空间观念、课程标准、科技进步、教育数学

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2014-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55