紧扣教学环节渗透数学思想——谈检测讲评课中数学思想的教学策略

摘要：

在初中数学教学中,课堂检测、阶段检测、综合检测是教学反馈常见的形式.无论是哪一种教学反馈,都担负着让学生获得"四基"的教学任务.数学思想作为"四基"之一,其地位十分特殊,它有别于基础知识的显性,又不同于活动经验的隐性,在学生的数学学习中,它是实实在在存在的,被反反复复应用着的.鉴于数学思想的独特地位,笔者认为在检测讲评课上,我们要抓住各个教学环节,让学生充分感知和领悟数学思想的作用,让他们充分体会到数学思想在解题中的作用.本文中笔者将在日常教学中的一些做法拿出来与各位交流,希望对您有帮助.

机标关键词：教学环节、渗透、数学思想、综合检测、讲评课、教学反馈、学生、初中数学教学、四基、数学学习、日常教学、教学任务、基础知识、地位、应用、隐性、课堂、经验、解题、交流

分类号：U41;TP3

在线出版日期：2013-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14