缕析“直线与圆”中的漏解与错解

摘要：

高中数学学科的教育价值之一在于训练学生思维的深刻性与广阔性,而思维深刻性与广阔性的特征之一在于思维过程的有序与严密.无论从函数、数列、不等式还是到立体几何与解析几何的教学中,通过系统的教学过程实施与学生作业批改,高中阶段数学教师都应该利用每一阶段反馈获得的教学素材完成这一教育目的.在所有的教学素材中,教师最应该引起重视的是,学生在若干基础知识与基础方法运用中由于思维缺乏严密性、深刻性导致的漏解.下面对"直线与圆"部分的教学中高中学生解题常见的漏解进行剖析,探讨如何进行恰当的教学处理,进而培养学生的深刻思维与严密性.

机标关键词：直线、教学素材、培养学生、思维的深刻性、广阔性、思维深刻性、作业批改、思维过程、数学学科、数学教师、立体几何、解析几何、教育目的、教育价值、教学处理、基础知识、过程实施、高中学生、高中阶段、方法运用

分类号：G63;G43

在线出版日期：2013-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：75-76