拼图:“因式分解”教学的另类尝试——一节数学实验课的设计、实践与思考

摘要：

"现在的孩子真难教,简单的整式乘法都学得磕磕绊绊的,因式分解更是一塌糊涂!"有老师再次抱怨道.这样的情景,写作本文20天前,笔者也曾在心里埋怨过,一份期中考卷,让笔者难过了好久.在老师的眼里,"因式分解"很简单,思维含量低,是一种程序操作性问题.常态的教学路径大多是逆用乘法运算获得因式分解的方法(提公因式法、公式法——平方差公式和完全平方公式),然后进入程序化训练(一提、二套、三分解).当时课堂效果确实挺好的,可后续考卷上的解答,要么留白、要么张冠李戴、要么循环解答……给教师当头一棒!

机标关键词：拼图、因式分解、教学路径、数学实验课、设计、完全平方公式、平方差公式、课堂效果、考卷、程序化、乘法运算、循环解、公式法、操作性、训练、写作、思维、教师、含量、方法

分类号：H31;TP3

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72