“即时评价”操作有讲究——以初中数学课堂教学为例

摘要：

《数学课程标准》中明确指出:"评价要关注学生的数学学习结果,更要关注学习过程;要关注知识技能的理解,更要关注情感态度的形成".基于上述理念,结合自己的数学教学实践,对当前数学课堂"即时评价"的正确操作进行了探讨.
一、理念要明确:数学课堂即时评价的意义
所谓课堂即时评价,是在课堂教学过程中,对学生学习信息的一种调控手段,是教学评价的一种,具有及时、准确的特点,即时评价可以在很短的时间内,对学生的表现作出反应,或激发学生努力,或劝导学生改进,让学生获取成功的体验和自信的动力.

机标关键词：课堂即时评价、正确操作、初中数学、关注学生、数学课堂、课堂教学过程、知识技能、学习信息、学习结果、学习过程、情感态度、理念、课程标准、教学实践、教学评价、调控手段、自信、体验、获取、动力

分类号：G63;TB6

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-24,90