初中数学“五步骤、五成分”教学目标设计理论

摘要：

一、引言
教学目标是指教师设置的课堂教学目标——预期学生通过各种学习活动获得的全部学习结果.它是教师对教学活动在学生身上所能产生效果的一种预期估计,它既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学活动的灵魂,是教学评价的尺度和标准,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向.怎样生成科学合理的教学目标?笔者采用"边学习、边实践、边研究"的方式进行了探索.初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的"五步骤、五成分"理论对生成科学合理的教学目标有积极的影响.

机标关键词：初中数学、课堂教学目标、科学合理、教学活动、学习结果、学习活动、学生、实践、理论、教学评价、教师、产生效果、全过程、教与学、验证、设置、灵魂、尺度、标准

分类号：G80;G63

资助基金：浙江省教研规划课题课题023070"初中数学'教学目标'设计研究"的部分成果

在线出版日期：2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7