探究“椭圆内接四边形”的教学反思

摘要：

思维始于问题,良好的问题情境,可激发学生的情感智力,而问题解决的成效,又取决于教学策略的选择和节奏的把握,何时放手,何时点拨,何处归纳,何处深化,都是问题探究成功与否的关键因素.为了最大限度地激发学生的探究欲望,课前,教师组织讨论,仔细斟酌、考量,精心预设;课中,教师密切注视学生微妙的心理变化,捕捉稍纵即逝的思维灵感,适时引导、点拨,挖掘潜能;课后,及时整理教学档案,认真反馈、评价,反思成果.

机标关键词：圆内接四边形、学生、组织讨论、心理变化、问题探究、问题情境、挖掘潜能、思维灵感、情感智力、精心预设、教学档案、教学策略、教师、关键因素、整理、选择、题解、评价、节奏、反馈

分类号：O18;G64

资助基金：江苏省"十二五"规划立项课题课题批准js—1279《信息技术环境下高中数学自主学习策略的研究》的中期研究成果

在线出版日期：2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7