中考“阅读理解题”的喜与忧

摘要：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“标准(2011年版)”)关于“合理设计与实施书面测验”的要求“在书面测试中,积极探索可以考查学生学习过程的试题,了解学生的学习过程.”[1]一段时间以来,“阅读理解题”(包括图表阅读、新定义阅读、操作设计类阅读等)成为各地中考命题的热点,有效体现了这种评价理念.近年来的一些中考模拟试卷中,笔者在与学生备考过程中,对阅读理解题有了一些新的认识,本文将围绕中考阅读理解试题叙述一些个性化的欣喜和忧思(限于篇幅我们不讨论摘引考题的解法),与同行们研讨.

机标关键词：中考命题、阅读理解题、学习过程、学生、试题、评价理念、模拟试卷、课程标准、教育数学、合理设计、操作设计、个性化、义务、叙述、图表、考题、考查、解法、测验、测试

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45