基于学生的视角谈解题教学的有效性——以2012年、2013年云南省一模数学第21题为例说明

摘要：

刚刚结束的2013届云南省第一次省统测试卷中,数学第21题在试卷中是区分度极高的一道题目,它以函数为背景,考查等与不等、变与不变、恒成立与能成立、单调性与极值点、最值与范围等,让很多考生望而却步,没有勇气做到最后.事实上,它并没有想象中的那么恐怖,那么难以解决.解决此问题的一个关键点是:以学生的视角看问题,以学生的方法解问题,明确学生的视角才能走到最后,同时也要弄清楚学生视角根结所在.不能用所谓的标准答案束缚学生的思维,牵着学生的鼻子走到"标准"的彼岸,即便如此,学生下次还是"不标准".如若老师锲而不舍,反复做功,终于有一天使学生"标准"了,那么,我们的教育是成功了还是失败了?

机标关键词：学生视角、解题、教学的有效性、云南省、标准答案、试卷、变与不变、区分度、极值点、恒成立、单调性、不标准、天使、题目、思维、数学、束缚、考生、考查、教育

分类号：G64;I20

在线出版日期：2013-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13