例谈“回归定义”策略在数学高考中的运用

摘要：

概念是学科构成的细胞,加强概念的过程性学习是体现对数学本质理解探寻的追求."回归定义"实质是重新审视概念并用概念解决问题,是一种朴素而又重要的策略和思想.高考对中学数学主体内容中的那些核心概念、重要定义的重点考查是从不回避的,其出发点之一就是"玩概念",突出数学的本质与基础,也引导教与学的回归思考.

机标关键词：回归定义、策略、数学高考、概念、数学的本质、过程性学习、中学数学、数学本质、解决问题、教与学、学科、细胞、体内、思想、审视、考查、基础、构成

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2013-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29