基于“四基”、立于“化归”的课例探索

摘要：

一、引言
数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略——是对外办事的规则,是数学的灵魂.揭示蕴含在数学知识背后的思想方法,有助于学生理解数学、发展思维水平和提高解决问题的能力.基于"数学思想方法"的教学怎样操作?本文,以浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册"5.4乘法公式"第2课时(完全平方公式)的内容为载体,简录基于"化归思想方法"的教学过程.希望对帮助教师把握基于"数学思想方法"的教学操作有积极影响.

机标关键词：四基、数学思想方法、解决问题的能力、完全平方公式、教学过程、实验教科书、指导思想、义务教育、思维水平、数学知识、数学问题、理解数学、课程标准、教学操作、基本策略、积极影响、乘法公式、七年级、载体、学生

分类号：G63;D63

在线出版日期：2013-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24