如何探究更自然——两节同课异构课有感

摘要：

新《普通高中数学课程标准》的基本概念有10个部分,其中在第3部分倡导积极主动,勇于探索的学习方式中强调高中数学课程应力求通过不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造过程,发展他们自主创新意识.绍兴市数学骨干教师培训期间安排了两节同课异构的课,课题是《圆的标准方程》,笔者有幸听了两节精彩的课,颇有收获,两位教师在教学中体现了先进正确的教学理念:“以学生为本”、“问题引导学习”、“教与学重心前移”、“教会学生数学地思维”、“改进教学方式”、“促进学生主动,探究学习”等.但由于准备时间仓促,两节课中或多或少有些不自然,那么如何探究更自然呢?下面结合教学实例谈一下自己对这个问题粗浅的认识.

机标关键词：数学课程、自主学习、以学生为本、改进教学方式、高中数学、骨干教师培训、数学地思维、准备时间、重心前移、引导学习、学习方式、学生主动、学生体验、探究活动、数学发现、课程标准、教学实例、教学理念、基本概念、创造过程

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9