摭谈新授课情境创设策略

摘要：

一、引言——对情境的认识
情境是指有利于学习者对所学内容意义建构的学习环境.课堂情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境美国教育家杜威指出:"我们主张必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段."《学记》中"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的思想,也强调创设一种问题情境让学生主动思索以获得问题的解决.笔者认为:学习应与一定的情境相联系,让学生在实际情境下学习,使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这样收获的新知识不但便于保持,而且容易掌握,并迁移到新的情境中去.教师为学生设计巧妙恰当的情境,能引发学生学习动机,引导学生开动脑筋,让心理机能得到和谐发展,从而掌握数学知识,提高分析与解决问题的能力,提升数学素养.

机标关键词：新授课、学习环境、引导学生、知识和经验、教学环境、解决问题的能力、意义建构、学习动机、学生主动、学生利用、心理机能、问题情境、数学知识、数学素养、实际情境、课堂情境、开而弗达、教学内容、教学目标、教师

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14