例谈初中数学课堂教学的精彩案例——基于预设与生成的有效融合案例分析

摘要：

新课程改革以来,为了追求课堂的完美,展现课堂的理想,老师们做足了"预设"之功,用心设计课堂的导入、知识点间的衔接,制作了材料丰富的课件,对每个问题的提问都精心设计好了回答问题的学生名单,凡此种种,都是从教师的主观能动性上进行的预设,而忽视了学生的感受和个体的差异引起的问题生成.这种指导思想下的预设生成,表面看很华丽完美,有讲有练,师生配合也很融洽,但实质上是没有多大效果,没有进行有效预设与生成的融合贯通.那么,在教学的过程中,如何发挥实际教学资源优势、充分利用课堂中的生成资源,激发学生学习的内驱力,使课堂教学活动顺利、有序、高效地进行呢?

机标关键词：初中数学、课堂教学活动、案例、预设与生成、有效融合、学生学习、主观能动性、新课程改革、资源优势、指导思想、学生名单、实际教学、师生配合、设计、知识点、问题生、内驱力、制作、理想、课件

分类号：G42;H31

在线出版日期：2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37