学生的『错误』:重要的教学资源——说说利用学生『错误』实施探究式教学的实践

摘要：

"反比例函数的图象和性质"是人教版数学八年级下册第十七章第一节第二课时的内容.学生已学习了一次函数的图象和性质,并且对它的图象是一条直线的印象很深刻,为了减少知识负迁移对学生的影响,我在教学时没有回避学生暂时出现的"错误",而是充分利用学生的"错误",和学生一起找出错误、分析错误产生的原因、矫正错误,进一步探究和体验图象性质.下面结合自己的一堂"反比例函数图象及其性质"公开课来说明.

机标关键词：对学生的影响、教学资源、探究式、函数的图象、反比例、知识负迁移、函数图象、分析错误、正错误、人教版、公开课、八年级、直线、印象、学习、体验、数学

分类号：G64;G71

在线出版日期：2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26