初中数学概念教学的多样性

摘要：

数学概念是对"数和形"本质属性的抽象和概括,用数学的语言来概括、反映、揭示它们所共有的属性,是一种上升到理性、概括、抽象思维形式的最简捷的表达而概念的教学,则是数学教学的一个重要组成部分(是认识某一数学知识的前提),是一个把感官的数学抽象成为形式化的数学的一种思维过程.通过多样性的对数学概念的教学,使学生正确认知概念的外延和内涵,进而将其内化为自己的知识,培养学生良好的数学素养,提高对认知世界的兴趣.

机标关键词：初中数学、概念教学、数学概念、外延和内涵、本质属性、数学知识、培养学生、思维形式、思维过程、数学素养、数学教学、数学抽象、认知世界、形式化、多样性、组成、语言、兴趣、内化、感官

分类号：TS1;I0

在线出版日期：2013-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44