挖掘赵爽弦图的导入功能:信息技术使数学史熠熠生辉的一则案例

摘要：

一、引言
最近,张奠宙先生指出:导入和创设情境是有区别的,不可能在每堂课都创设情境,创设情境不能天天搞.而导入则是每堂课都能进行的.导入的价值和实行的办法是要思考的问题.导入强于创设情境,导入作为艺术在中国已经成形了,导入的价值和施行方法应该立起来.每节课都要引入[1].张先生的话从大处着眼,高屋建瓴.要把张先生的思想落到实处,就要从小处着手,从近处着手.用数学史作课堂教学的引子是个不错的主张.但数学史的运用绝不仅仅限于用有趣的历史故事吸引学生,而是要充分挖掘历史文化的底蕴.若能用信息技术使数学史的文化底蕴动态地、形象地揭示出来,将是一件"锦上添花"的事情:浓郁的历史文化氛围与现代文明跨时空地交织在一起,历史文化使思想更深邃,信息技术使思想更完美.本文在吃透赵爽弦图的基础上,深入挖掘赵爽弦图的导入功能,以期抛砖引玉,以期在信息技术的支持下,更多的历史文化能更好地融入到课堂教学之中.

机标关键词：功能、信息技术、数学史、历史文化、创设情境、课堂教学、思想、小处着手、现代文明、文化氛围、文化底蕴、历史故事、价值、为艺术、中国、运用、学生、形象、时空、基础

分类号：D2 ;I24

资助基金：中国博士后科学基金第五批特别资助"信息技术推动数学历史文化走进数学课堂之研究"2012T50656

在线出版日期：2013-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19