知识建构中活动设计的逻辑起点思考

摘要：

建构主义观认为学习并不是由教师向学生单向传授知识的过程,而是依据学生自身已有的知识和经验主动地建构知识的过程倘若在教学过程中没有对知识本身和学生的认识结构进行必要的分析,必定导致学生的已有认知与新知识之间形成脱节或断层,这就意味着在知识建构过程中的活动设计要充分协调好各种因素,即从对学生认知起点的选择到探究方式的选择再到新旧知识的联系,我们都需要认真分析,选择适合学生建构的基点,本文试结合具体例子谈谈自己一些浅薄的看法,敬请指正.

机标关键词：知识建构、活动设计、学生认知、选择、知识和经验、新旧知识、探究方式、认识结构、教学过程、建构主义、建构知识、建构过程、传授知识、学习、协调、教师、断层

分类号：G63;G62

在线出版日期：2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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