例谈有效教学——(二)课堂提问的有效性策略

摘要：

问题是数学的心脏,提问则是数学教学中最常见的师生双边活动,是教师了解学情最快的信息反馈手段,也是突破重点、攻破难点、解决疑点的关键.精巧得体、启发有度的课堂提问可以使学生的注意力高度集中;可以一石激起千层浪,使课堂气氛活跃,提高学生的参与意识;可以使教学活动从形式升华到思维,增强学生的学习能力.

机标关键词：有效教学、课堂提问、高学生、师生双边活动、学习能力、信息反馈、数学教学、气氛活跃、了解学情、教学活动、参与意识、注意力、增强、形式、心脏、问题、思维、升华、教师、集中

分类号：G42;G63

在线出版日期：2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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