10.3969/j.issn.1002-7572.2011.19.009
数学课,还可以这样上!
“数学课,怎么上”这个看似平谈的话题却十分沉重.无用讳言,现今的数学课教学,普遍存在教师讲得累,学生学得苦,效果不理想的状况,严重影响教学质量的提高和优秀人才的培养.笔者长期在教学实践中摸索出“自学交流,自主成长”的模式,收到了“轻负担,高质量”的良好效果.本文以高三“求数列前n项和”第一轮复习课为例,介绍我们的做法和体会,供参考.1 自学交流,自主成长1.1 课前准备课前一天我们印发学案让学生自己初步完成,内容有基础知识:数列前n项和的概念,等差数列,等比数列,通项公项及前n项和公式.
自主成长、等差数列、影响教学质量、数学课教学、人才的培养、自学、学生、教学实践、交流、基础知识、等比数列、高质量、复习课、学案、内容、模式、理想、教师、公式、概念
G64;G63
2012-02-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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